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皮格马利翁效应（第3页）

这封信的大部分篇幅，都在着重解释——皮格马利翁效应，也就是期待效应。

简单点来说，这种期待效应的作用机制在于心理暗示。

孩子是不辨善恶，不知什么是好坏，不清楚自己在干的是好事，坏事。自然也不能就这么定义为好孩子和坏孩子。

这个时候就需要期待效应发挥作用，就是用正面的夸赞与奖励，激起孩子心中对好事发生后的期待，从而慢慢将一个懵懂的稚子教育成一位好人。

当然，期待效应也可以反方向利用……

一位期待邪恶成果的孩子，自然就会变成一位“坏孩子”。

艾达表示，杰克的思维似乎走向了两个极端。

他才华横溢，年纪轻轻就在画界崭露头角，却对童年玩偶的念念不忘，想事单纯。在社交时，无人搭话的沉默寡言和有人搭话的面面周到也形成鲜明对比。

人格分裂会产生彼此独立的人格，可无论是白天尊师重道，绅士体贴的好孩子，还是夜里疯狂残忍，手段血腥的坏孩子，都认同，并使用杰克这个身份。

艾达猜——在杰克面对人生的第一个岔路口时，因为无人干预，他对善恶的界限出现模糊，产生了两种矛盾而互相纠缠的想法。

而期待效应，似乎一直在发挥着作用，但不知为何，却是把他往为恶的方面引导。

可杰克的善念非常顽固，怎么也不肯就此堕落。

一来二去，冲突的思绪走向不同的极端，逐渐切割。

然而，无论是好孩子，还是坏孩子，他们都不是完整的杰克。而是本应成熟的，三观明确的杰克所割出的半身。

所以，他们都是杰克。杰克的病症不在于脑部病变，而是心理上的畸形发展。

……

爱丽丝沉默看完，捏着信纸——艾达的话，有点难懂，又有点好懂。所以，杰克没精神病？甚至可能比一般人还聪明些？

两种人格其实是童年没被明确定义下的善恶越发割裂？原本在成长中消失的恶在反向期待效应的作用下逐渐膨胀？

爱丽丝抬手掐了掐眉心，勉强理清楚艾达对杰克的评价后，逐渐明朗的思绪转到艾达回信的最后那段——

【好孩子不是完整的他，坏孩子也不是完整的他，不过是人性中的纯白与纯黑。但是爱丽丝，这个世界，乃至每件事，每个人，都是灰色的。】

【想解决雾中怪人的事件？要么在纯白的配合下把他送进精神病院，关一辈子。要么，找出谁在“奖赏”他的恶，让纯白接受纯黑，化解纯黑，完成迟到的善恶教育。】

【我要提醒你，如果你要选择后面一条路，不要小看纯黑的人性，千万注意自身安全。】

【恰好你问我在伦敦的人脉，我决定给你介绍一位女士……】

爱丽丝摩挲着信纸下方的名字，喃喃道：

“艾达，你真是送了我一份好大的礼物，帮我凑齐了最后一张手牌。”

“21点，完美的牌面。”

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