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第1021章 艺术品的商业价值（第2页）

宋展明对于李剑垚的大肆划地颇有微词。

“格局忒小，你知道京大有多大吗？”

“多大？咱也没去过京城，连城门都没见过，更别说什么京大了。”

也确实，这年头如非必要基本是不会离开家太远的。

“光占地就4000多亩，目前不到一万人的规模。咱给你算中学不到1000人，这么一比，不说400亩了，100亩都没有，50亩你还扣抠搜搜的？

我是合计着，你要是能搞个完全中学，按照现在二二制就是四个年级，每个年级最少得有个四五个班，按40人每班的规模，这就是800人了。

还有教职工呢！

且不说改制二三或者三三或者四三，就说按照现在的人口规模，这种班制和实际需求是不一定能满足的。

你翻看翻看咱们公社适龄儿童的总数就能计算出来大概有多少人有可能会读中学，再加上周边公社、县里其他的公社什么的，往大了搞没坏处，小了反而不够。

从建设的角度来说，三四层的教学楼要搞，学生宿舍楼要搞、教职工家属院要有，运动场地呢，如果是完全中学，得给孩子们划分不同的片区玩耍吧，念高中的孩子和刚上初中的孩子大小个都不一样，都在一起玩那得没完没了打架。

七七八八的算下来，需要的地方还是不少的。”

宋展明的脑门儿都拧到了一起，听起来本来简单的事情现在变的复杂多了。

“那得花多少钱？”

“钱的事你不用担心，待会儿回去我就跟我十大爷说一声，村里和乡亲们商量一下，愿意多拿点你们就接着，不愿意拿也不成问题，回头我肯定帮你搞来资金，甚至帮你搞定设计图。

你这边要做的就是第一，先按咱们之前商量的去和县里商量、哭穷啥的，争取同意搞这样一个学校。

第二，本着“求其高者得其中”的原则，如果县里不愿意掏钱或者说没钱，那就让他们搞定师资，至少要配一套能教高中的老师过来。

第三，可以在以上条件满足的情况下，适当的透露可以自筹资金解决建设问题。