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周延番外：你当像鸟（六）（教育）（第2页）

大学第一年，周延希望跳基础课，直接修一门高级课。能否跳课由与教授的面谈决定。周延没答出知识点。哪怕拿入学前的学习记录亦无用。教授说，学科的课不简单，有人能跳的课比周延多，但许多同学皆从头学起。

那时，周延还觉得自己必须是最聪明、最好的学生。其余她想修高级课的学科的基础课，她全跳。她当着教授在办公室哭出来。

她感觉丢脸。虽然修此学科的课，但一直绕这教授走。

某年，她和另一同学 Ashara 聊天。Ashara 在学校如鱼得水。Ashara 说，自己大学第一年也在某教授前哭过。那位教授周延亦认得。

周延惊讶与见贤思齐 Ashara 的坦率。

周延延迟毕业很久。为满足毕业要求，她再见她入学时对着哭过的教授。好几年过去，教授已灰发变白发，皱纹增添许多。但教授说：“我们以前是不是聊过？”

某暑假，柳凛到来前，周延陷入不能起床状态。为躲开徵的一切、为让自己不是废物，周延在幽洛雪一直尽量自己照顾自己。她忘交电费，被供电公司断电。恢复电需要时间。在公寓的有灯、有空调、有淋浴、有插座、非常洁净的公共单间盥洗室，周延过夜。清晨，被激烈拍门。开门后，公寓管理员一转先前呵斥，道：“哦，是你，我还以为是流浪人口。”

幽洛雪有无家可归的流浪者。有慈善，亦有人嫌弃、疏远。周延就这样当一回。

她第一次意识到，原来她亦可以如此低端。

不能起床状态亦在学期内发生。以往，周延很少完不成基础任务。桂叶时期，倘若周延未在一些方面取得良好表现，桂叶就会认定她不合适，然后惩罚与恶趣味地将周延更往性奴隶之方向推。第一次在学期中几天不能起床的周延，陷入进一步的逃离与冻结状态。恶性循环。终于，她能起床了。她查看邮件。她发现，她的教授因为她失联、缺课已久，为她联系学校的支持部门。

几天前，支持部门希望约周延谈话。几天后，周延去谈话。

周延首先被说一些内容。她是成年人，她应该有沟通意识、责任意识与自我管理能力。她是莫德林的学生，她需要表现得像莫德林的学生，她必须做到一些事。

周延亦被说另一些内容。学生压力大、有健康问题，众教授见多、将理解。学校有帮助学生的资源。校医院有应急心理咨询。残障部门可以让授课方式有针对个体情况的调整。等等。但周延需要联系。

从前，周延以为支持部门都是给差生。更有甚者，支持部门是诱饵，联系教授说问题严重是找借口，依据残障——周延并非身体残障，当时她亦未被诊断精神问题——的调整是投机取巧。

然而，再次出事时，她撑着主动联系。

在学校得到辅导学生功课的兼职前，周延未被同学辅导过。她以为找辅导的都是差生。然而，来找她的亦有好学生，查漏补缺，问课外问题，每周接受辅导的额度不用白不用。

大学第二年，周延有一门课成绩不好。教授给她评语：“太完美主义。应该知晓作业与课堂，不是要辩论自己对的考试，而是帮助改善。”